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10字左右

• 1、這是過分機械性的量化，不足為訓。
• 2、書本上講的也有不足為訓的。
• 3、這種隻要個人自由的思想，不足為訓。
• 4、他認為這是自作多情，不足為訓。
• 5、不足為訓：指不值得作為準則或典範。

20字左右

• 1、然而，他采取的方式是多麼卑微可笑，不足為訓啊。
• 2、他對孩子的事業不滿意，總覺得其中有些東西不足為訓。
• 3、依此而否定翻譯學是一門科學是不足為訓的。
• 4、不實事求是，凡事聽上麵的，這是不足為訓的。
• 5、扶不起的劉阿鬥，諸葛亮硬扶，此乃愚忠，不足為訓。
• 6、這次成功有很大的偶然成分，故不足為訓。
• 7、這點小錯誤不足為訓，你不要老記在心上。
• 8、他的做法雖然取得了一定效果，但其實投機取巧，不足為訓。
• 9、以後倒時常有人出麵解釋，但好像各自袒護一方，不足為訓。
• 10、這次錯誤雖然不很嚴重，但如果認為它不足為訓，不引以為戒。

30字左右

• 1、這家工廠雖然也取得了某些經濟效益，但他們的有些做法，卻是不足為訓的。
• 2、孝琪的行為雖然不足為訓，然而他的議論思想也有獨到處，這還是定庵的遺傳性。
• 3、他對巴特勒先生的事業不滿意，總覺得其中有些東西不足為訓。
• 4、至於所謂聖人與天同憂樂，是出於教化後世的需要，乃至人之末流，不足為訓。
• 5、犯點小錯誤是在所難免的，也是不足為訓的，關鍵是要吸取教訓。
• 6、因此，那種把文學作品與作家的生平和個性聯係起來的傳記式研究方法不足為訓。
• 7、這家工廠雖然也取得了某些經濟效益，但他們的有些作法，卻是不足為訓的。
• 8、因此，鼓動狹隘的愛國情緒，不分皂白地驅趕洋人是不足為訓的曆史陰暗麵。
• 9、耶克等保守主義者雖也批判西方主流現代性，但他們的解決方案卻不足為訓。
• 10、站在新的曆史起點上，滿足於已有成績不足為訓，因眼前困難氣短更不可取。

40字左右

• 1、可見，行刺從來就不是什麼值得光榮的事，也不是什麼值得歌頌的事，我認為，荊軻刺秦王，不足為訓。
• 2、這其實是避重就輕圖省力氣的一種寫法，他的做法雖然取得了一定效果，但其實投機取巧，不足為訓。
• 3、再比如創造社，過去我們的研究者一般認為它的成員的美學追求是一致的，現在看來這樣的看法不足為訓。
• 4、當然過於誇大的道義規範會導致空虛迂腐而又不合常理的行為，不論它看來有多麼美好，也不足為訓。
• 5、這家工廠用皮革下腳料製作膠囊，降低了成本，雖然也取得了某些經濟效益；但他們的作法，卻是不足為訓的。
• 6、呂布更為不負責任之典型，作為義子，其責任為保其義父不受傷害，然其不負責任，接連誅兩義父，實在不足為訓。

50字左右

• 1、在我認為，荊軻不過是一個逆曆史潮流的跳梁小醜，一個有奶便是娘的流氓惡根，一個被雇用的亡命之徒，荊軻刺秦王，不足為訓。
• 2、他的做法就是不足為訓，但是，他說的話是不刊之論是十分不忍卒讀的。以上便是他的文不加點，可見他的無所不能。
• 3、但是，錢鍾書懂不懂波斯文，我不知道，假定他懂，假定他對照過原作，這樣的評價對漢語的譯者和讀者來說也都不足為訓。
• 4、盡管前者我們指的是疏忽毫無疑問是確鑿的，但他所舉的那個關於護士忘記點清填入腹腔的海綿數目之事例，太不經見了，不足為訓。
• 5、缺乏人文主義情懷和學識基礎的官僚法學固然不足為訓，而缺乏現實主義精神和經驗支持的士大夫法學也同樣落伍於時代。
• 6、這樣的小錯誤對於整個項目的要求來說是無傷大雅不足為訓的，我們決不能隻糾纏於細枝末節而忘了根本的目標。

60字左右

• 1、第二，因承受先帝伐賊之托，寢不安席，食不甘味，這種感情上的義務，使他罔顧客觀是否可能，貿然行動，很大程度是在維護個人的威信和尊嚴，是不足為訓的。
• 2、後現代主義的這一切作法即使不是狂言夢囈，起碼也是言過其實，實在不足為訓，盡管後現代主義也包含某些警世之言乃至時代的睿智。
• 3、不少理論家眼裏，五四新文化運動以來，由於西方文學理論的大規模介入，這個時朞的理論家仿佛喪失了民族傳統，他們提出的理論觀點不足為訓。
• 4、那家工廠用下腳料製作出的產品，雖然降低了成本，但他們的作法，卻是不足為訓的；與其這樣步履艱難的前進，到不如搞一個徹底的改革。
• 5、我認為這種誇誇其談、蠱惑人心的態度，即使在社會生活中也不足為訓，有害無益，如果把它應用到私人生活中，那就更不堪設想，無法容忍了。狄更斯

70字左右

• 1、博士先生：初讀汝信，實以為然，覺吾信之言過矣。然精讀，以吾之愚見，汝言實有偏頗之處，不足為訓也。所謂失之毫厘，謬以千裏。汝之所言，關乎人性、科學、生活之辯，安能失之以毫厘乎？
• 2、陳光標裸捐、發動家人以實際行動行善可取，老太要求將其拾金不昧的事跡公諸報端亦無可厚非，但通過美女豪車、奢侈宴飲豪華歌舞等形式進行慈善宣傳就實在不足為訓了。

100字左右

• 1、◎這是對的嗎？這句問話的含義變成了：這樣回答或這樣處理能使教師滿意嗎？而不是：這個答案是否符合問題的內在的各種條件？否認兒童在學校裏研究人類本性的必要性和價值，那當然是愚蠢的古怪想法，但是，如果學生的主要智力活動就是為了作出使教師滿意的答案，學生的成就以適合別人的要求為標準，那顯然是不足為訓的。

詞語解釋

不足為訓[ bù zú wéi xùn ]

1.不能當作範例或法則